Was wirklich zählt – Sprachsensible Unterrichtsgestaltung im Mathematikunterricht

Was wirklich zählt – Sprachsensible Unterrichtsgestaltung im Mathematikunterricht

Sprachförderung im Mathematikunterricht ist je nach Lernsituation und Lerngegenstand unterschiedlich. Im Erarbeiten anders als im Üben und im Umgang mit Textaufgaben anders als bei der Bearbeitung von Routineaufgaben. Insbesondere das Üben bietet durch vielfältige Übungsformate die Möglichkeit, sprachliche und mathematische Fähigkeiten auf verschiedenen Niveaus zu fördern. Hier spielen Gesprächsführung im Unterricht und die Förderung von Lesestrategien bei der Erschließung von Textaufgaben eine besondere Rolle.

In der Fortbildung werden Lesestrategien vorgestellt und adaptiert, sowohl allgemeine als auch fachspezifische. Es werden typische Hürden in Textaufgaben identifiziert und Möglichkeiten diskutiert, diese zu beseitigen oder als Herausforderung zu nutzen. Ergänzend dazu wird thematisiert, wie eine sprachsensible Gesprächsführung gelingen kann.